Diretriz 3

A terceira diretriz do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) destaca a importância de oferecer diferentes formas de apoiar a compreensão dos conteúdos, ajudando os alunos a construir significados, relacionar ideias e aplicar o que aprendem em diferentes contextos.

Isso se faz necessário porque nem todos os estudantes conseguem, de forma imediata, organizar, interpretar e conectar as informações apresentadas. Barreiras cognitivas, dificuldades de atenção, memória ou abstração podem interferir na compreensão profunda.

Ao promover estratégias como ativação de conhecimentos prévios, uso de organizadores gráficos, conexões com o cotidiano e instruções claras, o professor cria um ambiente que favorece a aprendizagem significativa e acessível para todos. 

Ative conhecimentos prévios

• Comece a aula perguntando: "O que vocês já sabem sobre isso?"

• Use mapas mentais, linhas do tempo ou imagens para recuperar conteúdos anteriores.

• Relacione o tema com situações do cotidiano (ex: “vocês já viram simetria no espelho?”).

Use organizadores gráficos

• Tabelas, diagramas, fluxogramas e esquemas ajudam a visualizar a lógica do conteúdo.

• Por exemplo: ao ensinar frações equivalentes, use uma tabela visual com imagens de pizzas cortadas.

Explique o vocabulário e os símbolos

• Crie um glossário ilustrado com termos e símbolos matemáticos usados na aula.

• Sempre que apresentar uma palavra nova, pergunte: “Como vocês entendem isso?”

Dê instruções claras e estruturadas

• Use frases curtas, passo a passo numerado, e dê tempo para que os alunos repitam ou reescrevam com suas palavras.

• Exemplo: “Passo 1: copie os pontos. Passo 2: marque no plano. Passo 3: observe a simetria”.

Promova conexões entre conteúdos

• Mostre como o que está sendo ensinado hoje se liga a outros temas já estudados.

• Use frases como: “Isso lembra aquela aula de…?” ou “Onde mais vemos isso na vida real?”

Ofereça diferentes formas de apoio

• Use vídeos curtos, simulações no GeoGebra, jogos, exemplos do cotidiano ou dramatizações.

• Deixe cartazes na parede com fórmulas, dicas e passos que fiquem visíveis durante a aula.

Crie momentos de revisão e reflexão

• Ao final da aula, proponha que os alunos expliquem o conteúdo para um colega ou criem um resumo visual (como um infográfico simples).

• Use perguntas como: “O que foi mais difícil de entender?” ou “O que você ensinaria dessa aula para alguém?”

EXEMPLO 1

• Tema: Frações equivalentes

• Objetivo: Identificar e representar frações equivalentes de forma visual e simbólica

• Aplicação do DUA: O professor apresenta uma explicação inicial com slides no Canva, seguidos de atividades no Wordwall com jogos de associação visual. Por fim, os alunos usam o Jamboard para criar representações próprias de frações com desenhos e cores.

EXEMPLO 2

• Tema: Porcentagem e proporcionalidade
• Objetivo: Relacionar porcentagens com situações do cotidiano
• Aplicação do DUA: Comece ativando conhecimentos prévios com perguntas como: “Onde você já viu porcentagem hoje?” Em seguida, utilize uma tabela comparativa (preço antes e depois de desconto), simulações em loja fictícia (gamificação) e resolução passo a passo com destaque das palavras-chave.
 

EXEMPLO 3

• Tema: Sistema de equações
• Objetivo: Resolver sistemas pelo método da substituição
• Aplicação do DUA: Apresente a lógica do método com um esquema visual de "caixinhas": o que sai de uma equação entra na outra. Use uma legenda colorida para cada incógnita e ofereça um resumo em áudio com os passos da resolução.

A Diretriz 3 valoriza o processo de compreensão como algo que pode (e deve) ser apoiado com estratégias variadas, para garantir que todos os alunos construam significados e consigam aplicar o que aprenderam. Organizar, conectar, revisar e representar de diferentes formas são caminhos fundamentais para isso.